"En las sombras surgió el silencio como cadenas que truncaron mi libertad de crecer. Pero unas manos fraternales se abrieron camino en las sombras y me devolvieron la dicha de renacer.
Vuelve amigo tu mirada hacia mí, que no habrá silencio que pueda vencer la voz del amor."

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HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL EN EL MUNDO

La discapacidad ha existido en el mundo durante gran parte de su historia y las expectativas respecto de su tratamiento y ponóstico de vida fue evolucionando con el tiempo.

Los períodos más importantes que se han observado son 5:

a) Preformismo Desde la Edad Media hasta la Revolución Francesa.
En esta época las personas con discapacidad eran miradas con miedo y superstición, bajo la creencia de que estaban poseídas por demonios o estaban relacionados con la brujería.

En este período, las personas con discapacidad sufrían mucho, puesto que, eran segregadas o discriminadas de la sociedad, se cometía infanticidio y persecución, por lo que  tratamiento médico o pedagógico no existía y las expectativas de vida eran casi nulas.

b) Predeterminismo En la mitad del siglo XVIII.
Basado en un modelo médico, la discapacidad era vista como una enfermedad casi incurable cuya intervención era exclusivamente médica. Aún eran marginados o discriminados y excluídos de la sociedad.

c) Evolucionismo Siglos XVIII y XIX.
 Comienza a surgir la educación de las personas con discapacidad. Se cree en la influencia de factores sociales dentro de sus causas, en algunos países comienzan a especializarse los profesores en la atención pedagógica de la discapacidad.

d) Interaccionismo Inicios del siglo XX
 Se acepta la necesidad de interactuar en conjunto. El desarrollo es concebido como resultado de la interacción medio y herencia. Surge el principio de la normalización.

e) Normalización e Integración siglo XX
En este período se enfatiza la importancia de establecer relaciones positivas y la aceptación de la diversidad. La integración es un medio y una meta a seguir.

 

HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL EN CHILE

En la segunda mitad del siglo XX comienzan los primeros signos de la Educación Especial en Chile. Antes se concentraba en la asistencia  de niños huérfanos o abandonados.

a) 1852-1949
Se crea la primera escuela para sordos, años más tarde se abre una sección para adultos ciegos. Luego se crea una escuela especial experimental de desarrollo para débiles mentales y la escuela especial de Foniatría que atiende alumnos con trastornos del lenguaje y de la voz

b) 1950-1966
Aparecen nuevas instituciones cuyo objetivo es atender diferentes discapacidades, con énfasis en la deficiencia mental. Se desarrollan algunas investigaciones importantes. Por decreto las escuelas para sordos y para ciegos continúan sus labores en forma separada. comienza a reconocerse la importancia de un trabajo en equipo, (transdisciplinario), en la evaluación, diagnóstico y tratamiento. En 1963 Leopoldo Donnebaun funda la escuela formadora de especialistas.

c) 1973-1976
El MINEDUC implementa un plan de expansión de la Educación Especial. Se incluyen gabinetes técnicos dentro de las Escuelas Especiales. Se aprueban Planes y Programas específicos que implican un currículo especial para las diferentes discapacidades.

d) En 1981
Las Naciones Unidas crean el año internacional del Impedido con acciones específicas hasta 1991.

e) En la actualidad
Actualmente los lineamientos y propósitos de la reforma educacional Chilena se dirigen a la atención a la diversidad y aceptación de las diferencias individuales a través de proyectos de integración y de la innovación curricular.

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